Video Final- Sitio do Picapau Amarelo

Projeto

Projeto do Sítio do Pica-pau Amarelo

Dados de identificação:

Série: Infantil II

Idade: 4 anos

Duração: 15 dias

Ano: 2012.

Objetivos de ensino:

- Criar oportunidade de aplicação dos conhecimentos adquiridos em situações da vida cotidiana;

- Ampliar a possibilidade de observação das crianças através de conhecimentos sobre os sítios, permitindo construir uma série de conhecimentos ligados ao projeto;

- Possibilitar o uso de diferentes materiais, fazendo com que estes sejam percebidos em sua diversidade.

- Propor atividades de escrita que fazem sentido para as crianças.

Objetivos de aprendizagem:

- Desenvolver atitudes de colaboração compartilhando as suas vivências;

- Participar em situações do brincar;

- Valorizar os cuidados com materiais do uso individual e coletivo;

- Participar de brincadeiras que envolvam a coordenação motora ampla do conhecimento do controle sobre o próprio corpo e seu movimento;

- Explorar e manipular diversos materiais com cuidado;

- Participar em relações cotidianas nas quais se faz uso da leitura.

- Desenvolver a linguagem oral através de relatos, conversas informais, necessidades, idéias, etc.

- Reconhecer e valorizar as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano.

Justificativa:

“O Mundo Encantado do Sítio do Pica-pau Amarelo” desperta nas crianças a estimulação nas fantasias e imaginação, principalmente na importância da Literatura Brasileira, bem como as obras de Monteiro Lobato.

Atividades:

- Dialogo com algumas pessoas que vivem em sítio;

- Desenho da Emília;

- Apresentação dos personagens através de CD-ROM do Sítio do Pica-pau;

- Utilização do computador para alguns jogos.

Avaliação: A avaliação será contínua, levando em consideração nos processos vivenciados pelas crianças através de sua realidade do trabalho intencional do professor.

            A mesma será instrumento para a reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, atividades e como forma de acompanhar e conhecer cada criança.

Conceito de Curriculo

Todo o processo vivido na escola faz parte do currículo, é um conjunto de situações de aprendizagem. É um conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar.
As tecnologias nos dias de hoje são essenciais para qualquer trabalho a ser realizado. O currículo fica muito melhor elaborado quando se faz o uso destas tecnologias, pois enriquece o trabalho de qualquer escola e a integração do mesmo só visa o sucesso de qualquer escola.
O professor deve sempre estar apto e motivado a se capacitar, ele pode também ser construtor de sua própria aprendizagem, pois, é multiplicador de conhecimentos. Os projetos devem ser desenvolvidos mediante o currículo escolar. Realiza-los implica querer o sucesso da unidade escolar.O currículo integrado organiza o conhecimento e desenvolve o processo de ensino-aprendizagem de forma que os conceitos sejam apreendidos como sistema de relações de uma totalidade concreta que se pretende explicar/compreender. No trabalho pedagógico,o método de exposição deve restabelecer as relações dinâmicas  entre os conceitos, reconstituindo as relações.

Links Interessantes

 Portal do professor: Links

 Link: Portais Educacionais e outros

Contém informações para formação de professores e para apoio curricular dos alunos

Link: Recursos Digitais 

Recursos tecnológicos para auxiliar o professor no contexto educacional. 

 

Link: Educação Inclusiva

Projetos sobre a inclusão para portadores de necessidades especiais  na educação. 

Esses links  que destaquei aqui,é de grande importância para,o contexto escolar, principalmente o de Educação inclusiva,pois em todo ambiente escolar,teremos um novo aluno com esta necessidade,e foi um link que mais achei interessante temos nele 32 sites neste link vale a pena navegar por eles.

Wikipédia - Wikcionário

Wikipédia:

É uma enciclopédia virtual de acesso gratuito,é uma esperiência colaborativa para qualquer tipo de conhecimento,aprendizado,trocas de saberes,experiências.

 Wikcionário:

È um projeto colaborativo que tem como objetivo produzir um dicionário poliglota livre em português, com significados, etimologias e pronúncia. Iniciado em 3 de Maio de 2004 conta hoje com mais de 66000 verbetes na versão em português.

Qualquer pessoa pode editar e salvar qualquer definição; não é necessário identificar-se

Com essas duas formas de pesquisa, vemos,e aprendemos,com um simples clicar,e com isso teremos acesso,a toda e qualquer formas de conhecimentos virtuais.

'Mídia-Educação no contexto escolar'

Atualmente, o acesso à Internet atinge, também, percentual considerável de escolas públicas brasileiras, possuem laboratórios de informática, um percentual bem maior dispõe de recursos de TV, vídeo, rádio e outras tecnologias. Não existe escola que não disponha de algum recurso tecnológico, dos mais convencionais até computadores e Internet, e  utilizam  dessas tecnologias se fazem presente no dia-a-dia das escolas, mesmo que não estejam incorporadas ao ensino e à aprendizagem.

Os alunos trazem para as escolas questões que dizem respeito diretamente ao mundo interconectado por meio das tecnologias e mídias, fazendo com que os professores se sintam desafiados.

As tecnologias e as linguagens de comunicação que viabilizam invadem a sala de aula. A linguagem das mídias, repletas de imagens, movimentos e sons, atrai as gerações mais jovens.

Criar espaços para o uso dessas novas formas de linguagem e o diálogo entre elas ajuda os alunos a trazerem a sua realidade cotidiana para a sala de aula e a se expressarem conforme o seu mundo. Ao mesmo tempo, a discussão sobre as influências das mídias na sociedade.

A mídia impressa, a televisão, o vídeo, o rádio, a Internet, a hipermídia são ótimos recursos para mobilizar os alunos em torno de problemáticas, quando se intenta despertar-lhes o interesse para iniciar estudos temáticos, desenvolver projetos ou trazer novos olhares para os trabalhos em andamento. Para tanto, é importante estabelecer quais os objetivos pedagógicos das atividades e quais as características principais das mídias disponíveis. Nesse último aspecto, os alunos são excelentes parceiros dos professores.

A escola pública e os telecentros podem representar as alternativas viáveis para que as classes menos favorecidas tenham acesso a essa sociedade. Daí a necessidade de políticas públicas que possam diminuir o fosso entre os que têm acesso em casa, nas escolas e em diferentes espaços e aqueles que carecem de todos os recursos, dos mais básicos e essenciais às tecnologias da informação e comunicação.

Mas não basta o acesso; é preciso educação de qualidade para que os aprendizes consigam atribuir significado às informações e utilizar as tecnologias para resolver problemas de sua vida e de seu contexto.

É imprescindível ressignificar as ideias de Paulo Freire para o mundo digital. É preciso criar condições para que os alunos das escolas públicas tenham condições de ler o mundo digital e reescrever a sua própria história; a história do mundo e da sociedade conectada, na qual ele se encontra inserido